Pentru a oferi servicii educative directe adresate copiilor (și nu numai), este nevoie să urmăm câteva etape care se derulează ciclic, deoarece evaluarea activităților este extrem de importantă. În urma procesului de evaluare putem relua etapele, în vederea adaptării și îmbunătățirii activităților în funcție de punctele slabe identificate pe parcursul implementării acestora. Astfel, este necesară stabilirea cât mai precisă a publicului țintă căruia dorim să ne adresăm, formularea obiectivelor pe care le urmărim, stabilirea tipului de activitate, a metodelor folosite în lucrul cu grupul de beneficiari, clarificarea tematicii abordate și selectarea materialelor culturale utilizate spre exemplificare, organizarea și derularea propriu-zisă a activităților și evaluarea acestora.
În materialul referitor la grupurile țintă se discută despre criteriile pe care le folosim pentru a caracteriza cât mai bine categoriile care sunt de interes pentru scopurile pe care organizația pe care o reprezentăm intenționează să le propună. Dacă ne referim la copii, cea mai firească și utilizată abordare este din perspectiva grupurilor organizate.
Acestea sunt de obicei mai ușor de atras întrucât cadrele didactice pot media acest proces. În plus, membrii unor grupuri organizate beneficiază de anumite caracteristici comune (printre care amintim nivelul similar de cunoștințe deja dobândite la care să ne raportăm), ceea ce facilitează abordarea specialistului în educație culturală. Se adaugă și implicarea cadrelor didactice care coordonează grupurile, împreună cu care se pot discuta și negocia anumite zone de interes. Mai mult decât atât, putem avea o abordare interdisciplinară şi ne putem raporta la curriculum.
În afară de grupurile de preşcolari şi elevi din ciclul primar sau gimnazial însoţite de un cadru didactic, putem avea în vedere grupurile de la grădiniţe sau şcoli private (cu sau fără predare în limbi străine), copii protejaţi de centre de plasament, asociaţii şi fundaţii, precum şi copii cu handicap fizic şi probleme psihice uşoare (pentru care în general se oferă gratuitate). În plus, pe durata vacanțelor, ne putem adresa grupurilor cu vârste mixte din afterschool-uri.
Serviciile educative sunt concepute în funcție de domeniul de activitate și expertiza specialiștior în educație culturală de care organizația dispune sau cu care colaborează.
Activități care să ne inspire dedicate grupurilor organizate de copii putem descoperi în oferta educativă a multor organizații culturale. Spre exemplificare, Muzeul Național al Hărților și Cărții Vechi din București și asociaţiile cu care colaborează organizează, în timpul săptămânii, programe de educaţie culturală pentru şcoli şi grădiniţe: https://www.muzeulhartilor.ro/invata-scoli-si-gradinite/
Putem propune și inițiative adresate copiilor cu înscriere individuală, desfășurate în week-end-uri sau în vacanțe. De asemenea, putem avea inițiative special dedicate familiilor cu copii, având în vedere vârsta copiilor, dar implicând activ părinții sau bunicii în activități și încurajând lucrul în echipe. Se pot adăuga criterii suplimentare de segmentare, cum ar fi grup de familii cu copii identificați din rândul unor parteneri.
Programul educațional estival Școala în satul tradițional propus de Complexul Național Muzeal ASTRA din Sibiu reprezintă o inițiativă adresată copiilor, părinților și bunicilor. Aceștia pot participa, pe durata vacanței de vară, la ateliere educaționale și demonstrații meșteșugărești susținute de meșteri din toată țara. Detalii aici.